Egor P.

아이고, 누가 이런 글을 읽게 될 줄 알았겠어요?

눈 오는 어느 날, 저는 수술 후 급성 통증으로 병원 침대에 누워 있었고, 외국학부 학장이 저에게 전화를 걸어 이렇게 말했어요.

“Egor, 내 아들, 미래의 학생들을 가르칠 생각이 있니?”

긴장해서 손이 끈적끈적하고 땀으로 젖은 상태에서, 저는 도전해 보기로 결심했어요.

귀중하고 지혜로운 조언을 찾기 위해 수학과로 갔고, 저의 옛 강사님이 이렇게 말씀하셨어요.

“Egor, 내 아들, 내가 도와줄 수 있는 건 뭐든지 할게! 그리고 한 가지 더 말할게. 최근에 동료들이 국가시험 준비하는 후보자들에게 강의를 하라고 저를 재촉하기 시작했어. 보수는 적고, 고마워하는 사람도 없으니, 나 좀 도와줘!”

저는 이 책임의 짐을 짊어지고 튜터링의 정점으로 가는 여정을 시작했어요!

그 이후로 얼마나 많은 얼굴을 보았는지? 얼마나 많은 불타는 눈빛을 보았는지? 얼마나 많은 학생들이 저의 대학 책상 앞에 앉아 “고마워요, Egor!”라고 말했는지 (여기서 한 방울 눈물이 흐릅니다).

벌써 얼마나 많은 학생들이 대학을 졸업했는지? 정말 많아요…

“왜 매년 같은 주제를 가르치나요? 새로운 학생들을 만나고, 그들에게 할 수 있는 모든 것을 주고, 그리고 그냥 작별 인사를 하는 건가요? 그게 마조히즘이 아닌가요?!” 누군가 묻습니다.

제 대답은 NO입니다. 각 새로운 학생은 다른 시각을 가지고 있어요. 그들은 개인적인 방식으로 자신만의 이해—혹은 이해 부족—를 가지고 있어요. 매번, 저는 새로운, 독특한 사람을 보고, 우리는 함께 목표에 도달할 수 있다고 믿어요.

저는 14년 동안 가르쳤고 (그 중 12년은 튜터링입니다). 이 긴 세월 동안 많은 학생들이 대학 과정의 수학 과목을 통해 저를 거쳐 갔고, 더 많은 학생들이 수학 고등교육을 준비했습니다. 우리는 가장 어린 학생부터 가장 성인까지, 대학에 진학하기로 결심한 이들과 얼굴을 맞대고 만났어요.

수학: 학교 프로그램에 따라 (IB, A-Level, GCSE, 기초 수학, 대수학 1, 기하학, 대수학 2, 미적분학, AP 미적분학, SAT, ЕГЭ, ОГЭ 등): 학교 자료 보강, 특히 복잡한 주제 보충; 시험 준비. 저는 항상 각 학생에게 개인적이고 전문적인 접근 방식을 찾을 것입니다. 개인적인 만남의 일정에 관계없이 부모님과 학생들과 어떤 주제에 대해서도 상담할 준비가 되어 있습니다.